mynewspapers.net

Vad är det som kännetecknen ett förskolebarn kognitiv utveckling?

Vad är det som kännetecknen ett förskolebarn kognitiv utveckling?


Kognitiv utveckling fokuserar på funktioner i hjärnan som tänkande, lärande, medvetenhet, dom och informationsbehandling. Psykologen Jean Piaget upptäckte att barn går igenom flera faser av kognitiv utveckling. I åldrarna 2-7, barn är i preoperational skede. På denna punkt de lär sig att använda symboler som språk för att representera objekt. I preoperational-stadiet utvecklas minne och fantasi.

Egocentrism

Egocentrism är ett barns oförmåga att skilja mellan sitt eget perspektiv och en annan persons perspektiv. Förskolebarn se världen endast från sin egen synvinkel. Exempelvis när ett barn talar i telefon, kan han nicka huvudet, omedveten om att personen i andra änden av linjen inte kan se hans gester. För att uppmuntra kognitiv utveckling på detta område, läsa realistiska berättelser till förskolebarn som diskuterar orsak och verkan. Diskutera orsakerna till resultatet situationer i berättelsen.

Animism

Animism är en egenskap hos ett förskolebarn kognitiv utveckling som ger barnet verklighetstrogna egenskaper till döda ting. Ett förskolebarn inte kan skilja mellan vad som är verkligt och vad är låtsas och tenderar att tro att allt som rör sig är levande. Förskolebarn tenderar att ge känslor och tankar till döda ting såsom dockor och löv som blåser i vinden. Ger möjligheter till dramatiska skådespel samt möjligheter att diskutera vad som kan vara verkligt och vad som kan vara att tro.

Kondensorcentrering *

Kondensorcentrering * är när ett barn kommer till en ologisk slutsats eftersom han tycker om att bara en aspekt av situationen. Ett kännetecken av ett förskolebarn kognitiv utveckling är att han endast fokuserar på den mest uppenbara aspekten av ett problem eller från en situation som har den mest åtgärden. För att utvecklingen på detta område, uppmärksamma mindre uppenbara lösningar på problem. Uppmuntra förskolebarn att göra observationer och att sedan jämföra sina observationer med andra.

Bevarande

Förskolebarn har en oförmåga att bevara. Detta innebär att en preschool-ålder barn har svårt att förstå att ett belopp förblir oförändrad om inte vi tar avstånd från beloppet eller beloppet. Till exempel Häll vätskan från en behållare till en annan formade behållare, till exempel en kopp som är lång och tunn. Be ett förskolebarn som cup håller den mest likvida. Även om förskolebarn ser att flytande beloppen var lika, väljer barnet oftast koppen som verkar vara mer full. Ett förskolebarn tänkande begränsas av hans uppfattningar. Hjälpa förskolebarn bevarande kompetensutveckling genom att erbjuda möjligheter att experimentera med volym, till exempel föreskriver mätning koppar hälla vatten, sand och bönor till behållare i olika storlekar.