mynewspapers.net

Teorin om socialt lärande

Teorin om socialt lärande


Socialt lärande är en teori om människans utveckling som säger att människor lär sig genom observation av modell beteenden och förstärkning för imiterade beteenden. Detta tyder på att miljön har en rådande effekt på en persons beteende.

Historia

Social inlärningsteori började med studier av Jean Gabriel Tarde, och hans teori om "imitation av deviance." Tarde beskrivs "tre lagar av imitation:" 1) lagen i nära kontakt. Vi imitera dem som vi har nära kontakt. 2) lagen om imitation av överman av underordnade. Vi imitera dem som har högre status eller större makt än vad vi gör. 3) lag isättning. Nya beteenden är ovanpå gamla. Under 1900-talet, tardes teori om imitation av deviance utvecklats till moderna social inlärningsteori.

Forskning

1959 började Albert Bandura och Richard Walters genomföra landmark forskning om social inlärningsteori. 1961 studerade de effekten av aggressiva modeller på barns beteende. 72 barn i provet delades in i grupper: aggressiv experimentgruppen och kontrollgruppen. Varje barn i grupperna in ett lekrum med en vuxen modell. Lekrummet innehöll olika tilltalande aktiviteter. Ett barn satt i ett hörn med leksaker att leka med. Den vuxna modellen satt i ett annat hörn med en hammare och en uppblåsbar docka Bobo clown. I experimentgruppen, vuxen modell slog dockan med en klubba, kastade det i luften, sparkade och slog det. De använde "Roman fientliga språk." Kontroll gruppen modellen spela inte med Bobo dockan i dessa aggressiva sätt. Barn som utsätts för aggressiva modellering imiterade detta beteende, och också utvecklat nya sätt att attackera dockan (exempelvis slog dockan med en annan leksak) medan barnen i kontrollen uppvisar gruppen inte detta beteende.

Konsekvenser

För en lärare eller förälder, resultaten tyder på att vuxna måste vara medvetna om det beteende han modeller: "gör som jag säger, inte som jag gör" håller inte som en effektiv beteendemässig undervisning tekniken.

Kritik

Social inlärningsteori, har särskilt som det avser den aggressiva beteenden, bekräftats i ett flertal studier. I deras 2001 studie om effekten av våldsamma TV-spel och andra våldsamma medier hittade Anderson och Bushman ett samband mellan aggressiva beteenden och exponering för våldsamma modellering i media. Albert Bandura kritik av socialt lärande teori var att det inte var en holistisk teori om människans beteende: vissa beteenden var enkelt lärt, medan andra kvarstod även utan förstärkning. I sin analys, Bandura föreslog att tre faktor påverkas socialt lärande: individen, individens beteende och miljö.

Utvecklingen av Social inlärningsteori

När han fortsatte forska Social inlärningsteori, började Albert Bandura utveckla en relaterad social kognitiv teori. Social kognitiv teori ser människor som ämnen i sin egen utveckling med en uppsättning föreställningar om sig själva som påverkar deras beteende. Denna uppsättning övertygelse som Bandura kallas "self-efficacy", kommer från individens tro på sin förmåga att åstadkomma förändringar. Personer med optimistisk self-efficacy i en viss uppgift är mer motståndskraftig när träffade fel, kommer att vara mer benägna att lägga större kraft på en uppgift och kommer att framhärda trots utmaningar.