mynewspapers.net

Argument mot Full delaktighet i klassrummet

Argument mot Full delaktighet i klassrummet


Full integration är teorin att barn med funktionshinder, särskilt de som har inlärningssvårigheter, bör placeras i vanliga klassrum full tid. Förespråkarna för denna metod hävdar att detta gör att funktionshindrade barn att bli vän med så kallade "normala" barn och lär i en stimulerande miljö. Medan dessa argument tyngd, finns det också argument mot full delaktighet.

Full integration vs integration

Argument mot Full delaktighet i klassrummet


Det finns en liten men viktig skillnad mellan dessa två teorier. Är tanken att utbilda funktionshindrade barn deltid i vanliga klassrum. Å andra sidan, skulle full integration inte tillåta funktionshindrade barn att ha helst utanför vanliga klassrum. Således skulle de alltid ha att lära i en miljö som inte är anpassade för funktionshindrade, samt hänga med i takten i icke-funktionshindrade elever. Dr Alan Harchik av kan Institutet för barn med Autism säger, "Det är orealistiskt att förvänta sig att regelbunden utbildning lärare alltid har den särskilda utbildning... vara medveten om den senaste forskningen, eller kunna lätt anpassa skolans läroplan." Barn med funktionshinder måste därför en kompletterande klass och lärare som kan hantera dessa frågor.

Varje klassrum är annorlunda

Argument mot Full delaktighet i klassrummet


I den "handbok för lyckad integration," författarna påpekar att "förespråkare av full integration antar att allmän utbildning klassrummet kan och kommer att kunna tillgodose alla studenter med funktionshinder, även de med svåra och flera funktionshinder." Om du vill se alla klassrum i alla skolor som är samma är ett farligt misstag. Lärare utan särskild utbildning i hanteringen av mentalt handikappade barn kan ha mycket svårt att klara. Dessutom är det inte rättvist mot barnet att förvänta sig att hålla samma takt som resten av klassen. Enkelt uttryckt är traditionella klassrummet inte beredd att hantera elever med särskilda behov.

De höga kostnaderna



Att särskilt utbilda lärare och utveckla anläggningar i statliga skolor för full integration kan kosta många miljoner dollar. Statliga skolorna i många delar av Amerika klagar redan på otillräcklig finansiering och stora populationer. Funktionshindrade barn behöver extra faciliteter och hjälpare som abonnenterna, spioner, extra tid med lärarna, åtkomstpunkter och så vidare.

Fördelarna med specialiserade skolor

Argument mot Full delaktighet i klassrummet


Det finns många specialiserade skolor som vänder sig till barn med inlärningssvårigheter. Vissa pedagogiska teoretiker har hävdat att detta är en mycket bättre plats för funktionshindrade barn att lära. Här kommer de inte att stigmatiseras eller mobbad. I sin tur kommer de att få lika möjligheter att lära och utvecklas i en trygg miljö. "Våra elever kan växa och få styrka. De får delta i all verksamhet av en skola. De kan skriva för tidningen, montera en årsbok, inrätta en prom, servera på LSC. De har ett rikt utbud av möjligheter som det är osannolikt att de skulle ha på en vanlig skola, säger Jay Mulberry, rektor för Jacqueline Vaughn yrkes gymnasiet. Denna high school har speciella program för funktionshindrade barn och har förbättrats avsevärt kvaliteterna av många av sina studenter samt att placera dem i jobb efter de examen. Det är osannolikt att din grannskap statlig skola kunde göra detta.